Ambiance 6/9 ans

"Apprends-moi à penser par moi-même"

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Horaires 

Lundi, Mardi, Jeudi, Vendredi

  • 8h30 : Accueil échelonné 

  • 8h45 Fin d'accueil et activités

  • 16h30 Fin de la journée

  • 16h30 Possibilité de garderie jusqu'à 18h

CALENDRIER SCOLAIRE DE LA ZONE A

 

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L'enfant de 6 à 12 ans

 

Durant cette étape qui va de 6 ans à 12 ans, l'enfant subit d'énormes changements physiques

et psychologiques et a de grandes curiosités intellectuelles.

Il a envie d'apprendre les mœurs et les coutumes de sa société et de comprendre les rapports sociaux. Il veut vivre avec les autres, être à l'aise parmi les hommes.

Toutes ces découvertes doivent se faire par l'observation personnelle et l'expérimentation par l'enfant, plutôt que par l'enseignement théorique fondé sur les explications et les expériences des adultes.

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Encadrement

 

Pour répondre à tous ces besoins et accompagner l'enfant dans son développement, l’enfant sera accompagné par une éducatrice Montessori 6/12 ans et une assistante éducatrice 6-12 ans viendra compléter l'équipe , quand le groupe grandira.

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Matériel et activités

 

L’ambiance des 6-12 ans est organisée avec une répartition du matériel favorisant le travail des enfants par thèmes. Cette organisation est pensée pour aider l'enfant dans la recherche de sa place parmi les hommes, dans l'espace et dans le temps.

Comme en 3-6, l’environnement est spacieux, propre, ordonné, et le matériel bien entretenu.

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Au sein d’une classe multi-âge, les plus jeunes sont stimulés par les plus âgés. Ils se font une meilleure idée du chemin à parcourir et des accomplissements possibles. Les plus âgés développent leur estime d’eux-mêmes, leur capacité d’empathie, leur bienveillance et leur sens des responsabilités. Les enfants échangent leurs savoirs, leur savoir-faire et leur savoir-être.

 

Ils sont libres de se mouvoir à leur guise dans l’ambiance et de communiquer entre eux, tant qu’ils ne gênent pas la concentration des autres enfants.

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On ne trouve en 6-12 ni évaluations, ni notes, ni même appréciations, ni devoirs à la maison.

L’enfant est, idéalement, acteur et responsable de son apprentissage.

Dans la réalité, en période de transition vers l’autonomie, il a besoin d’être accompagné pour prendre confiance en sa capacité à décider pour lui-même, et pour apprendre à se connaître mieux.

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Les enfants étudient les sciences

 

 

Le programme scolaire est ambitieux. Il est multiple et recouvre les disciplines obligatoires des programmes de l’Education Nationale des cycles 2 et cycle 3.

Il intègre le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, définit par l’Education Nationale.

Il est défini selon 7 thèmes : 

  • Le langage

  • L'écriture

  • Les maths

  • L'histoire

  • La géographie

  • Les sciences et l'art

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Comme en 3-6, il existe un matériel dédié qui guide l’enfant de l’abstraction matérialisée (un matériel sensoriel) jusqu’à l’abstraction pure.

 

Les enfants progressent à leur rythme dans leur cursus.

 

Ils sont invités tout au long des années à des présentations en petits groupes, couvrant largement les grands domaines classiques d’apprentissages : biologie, botanique, zoologie, géographie, géologie, astronomie, mathématiques, géométrie, français, arts, et musique.

 

 

 

 

Libre à eux, ensuite, d’explorer à leur guise les points de détails qui les intéressent.

Ils peuvent à cet effet sortir de l’école à leur demande, à condition d’organiser toute leur " petite sortie

", du coup de téléphone préliminaire pour s’informer, au budget, en passant par le transport.